Ce guide* a pour objectif de vousaidertre plus efficace dans vostudes. Il sera particulirement utile aux personnes qui effectuent un retour auxtudes, mais mme lestudiants plus chevronnsy trouveront le rappel de principes et d’astuces qui faciliteront leur tche. Pour utiliser judicieusement ce guide, ilimporte au pralable de dterminerquel type d’apprenant vous appartenez. Il existece propos diverses typologies, mais nous avons privilgiles quatre types suivants : l’auditif,le visuel, le pragmatique et l’investigateur. 1.Une rgle de base : savoir comment on apprend 2.Queltype d’tudianttes-vous? 3.La prise de notes Pour l’auditif/ Pour le visuel /Pour le pragmatique/Pourl’investigateur 4.La rvision des notes Pour l’auditif/Pour le visuel/Pour le pragmatique/Pourl’investigateur 5.La prparation aux examens Pour l’auditif/Pour le visuel/Pour le pragmatique/Pour l’investigateur 6.La lectured’un court texte Pour l’auditif/Pourle visuel/Pour le pragmatique/Pour l’investigateur 7.Les 24 heures prcdant l’examen 8.L’examen Objectif etchoix multiples/dveloppement/livre ouvert/la maison 9.La rsolution d’un problme enmathmatiques 10.Le travailcrit 11.Le travail enquipe : Les coquipiers/Lamthode de travail/Les rencontres 12.La prsentation orale d’un travailComment s'y prendre pourréussir ses études collégiales ? Essentiellement, il y a trois éléments qui répondent à cette question: · étudier; · choisir un programme d’étude qui te motive; · bien réussir tes études secondaires. Même si tu aseu des difficultés dans tesétudessecondaires, il est possiblede réussir des études collégiales. Toutefois, tu devras y consacrer plus d’efforts et de temps. Tous les élèves qui sont acceptés au collège ont le potentiel nécessaire pour réussir des études collégiales. Cependant, si tu comptes uniquement surton potentiel pour réussir,tu risques d’avoir de bien mauvaises surprises. En effet, il est démontré que plusieurs élèves ayant d’excellents dossiers scolaires au secondaire éprouvent des difficultés àréussir leurs cours au collégial. La recette est pourtant simple : il faut étudier . Si tu désires réussir, tu dois donc décider que les études sontta priorité . N’oubliepas que tu prépares ta viefuture. Décider que les études deviennent ma priorité veut dire concrètement que: j’ assiste à tous les cours etque je fais les efforts demandés par les enseignants pour réaliser les activités d’apprentissage proposées en classe; j' étudie plus d’une heure par jour . Étudier moins d'une heure par jour est insuffisant . Les comportements scolaires qui sont habituellement adoptés au secondaire par un bon nombre d’étudiants concernant letemps consacré à étudier et à faire les travaux ne sont pas appropriés au collégial; je fais les travaux et l’étude au fur et à mesure . Attendre la veilled’un examen ou quelques jours avant pour m’y préparer n’est pas une méthode efficace; je consacre un temps raisonnable à un travail rémunéré . Certains étudiants peuvent travailler 25 heures par semaine Mais, pour plusieurs, travailler plus de 15 heures par semaine devient une menace à la réussite scolaire. je rencontre des personnes qui m’aideront à faire le point sur mon cheminement scolaire si jedoute de mon choix de programme; je consulte les services disponibles aucollège; je n'hésite pas à demanderde l’aide à mes enseignants et à des amis.Les services d’aide du collège peuvent aussi m'aider à surmonter mes difficultés. On a parfois l'impression que les commentaires formulés précédemment nenous concernent pas. Cependant,le questionnaireauquel vous avez répondu lors de votre inscription au collège révèle que les filles consacrent environ 85 minutes par jour à étudier et à faire leurs travaux alors que les garçons y consacrent 55 minutes par jour. Pour réussir des études collégiales, un minimum de deux heures par jour doivent être consacrées à l'étude et à la réalisation des travaux. N’oublie pasque nous ne sommes plus àl’ère des bras, mais à celle des cerveaux. À ce sujet, les dernières statistiques sur les emplois disponibles sont concluantes : Ceci signifie que pour 100 emplois disponibles avec des études post-secondaires non complétés en 1990, on en trouve 99 en 1999 alorsque pour 100 emplois disponibles avec un DEC complété en 1990, on en trouve 135 en 1999 et que pour 100 emplois disponibles avec un diplômeuniversitaire complété en 1990, on en trouve 154 en 1999. Comme tu peux le constater les perspectivesd'emploi s'améliorent toujours pourceux qui obtiennent un diplôme d'études collégialesou un diplôme universitairealorsqu'elles se dégradent pour ceux qui ne réussissent pas à décrocher un diplômed'études collégiales.Par ailleurs, selon une récente étude menée par le Service régional d'admission de Montréal (SRAM) chez les sortants de 1999 on constate que 96% des finissants en techniques biologiques ont trouvé un emploi ; 93 % des finissants en techniques physiques ont trouvé un emploi ; 94 %